Гражданская самооборона: cредства самообороны

Применение средств самообороны в курсе подготовки гражданского человека — необходимость. Это напрямую связано с тем, что в процессе обучения мы неизбежно сталкиваемся с разным уровнем физического развития занимающихся. А иногда — просто с объективной разницей в росте, весе и физической силе, которая не позволяет человеку эффективно противостоять более крупному и сильному нападающему.

В первую очередь это может быть актуально для девушек, но соответствующие навыки необходимо давать всем. Задача инструктора — не подгонять людей под единый стандарт, а учитывать их реальные физические возможности и давать каждому инструменты, которые повышают его шансы на успешное противодействие агрессии.

Дело в том, что при рукопашном контакте человек далеко не всегда способен обеспечить достаточное силовое воздействие в точке контакта. Причиной могут быть как физические ограничения, так и отсутствие полноценной ударной техники, которую, к слову, непросто поставить в рамках занятий по самообороне.

Что такое «пятно контакта»? Это то место, куда приходится удар. То есть место соприкосновения бьющей конечности с телом нападающего. Фактически, именно в этом месте должно развиваться максимальное усилие со стороны обороняющегося. Но что, если этого усилия недостаточно? Или человек не может его развить в силу определенных причин? Вот тут на помощь и приходят средства усиливающие удар: куботаны, хендшоки, тактические ручки, ключи, ударные брелки, фонарики.

В чём их задача? В том чтобы свести пятно контакта к минимальной площади, при этом даже не изменяя прилагаемой силы удара. При этом, кстати, работает ещё один любопытный момент, частично связанный с психологией. Обороняющийся резко снижает риск травмирования конечностей (в основном рук). Поэтому человек перестаёт беречь руки и начинает лупить, что называется, «на все деньги»/ то есть, путём снижения угрозы травматизма, мы добиваемся усиления удара.

И, честно говоря, обучение работе с такими девайсами, должно занимать большую часть подготовки гражданского персонала в формате самообороны.

Конечно, это накладывает на инструктора дополнительные задачи. Прежде всего — подобрать средство самозащиты под конкретного человека, поскольку универсальных решений не существует.

Затем необходимо научить правильному ношению и быстрому извлечению средства самообороны. Если человек не умеет правильно его носить и быстро достать в критической ситуации, в реальном конфликте оно может оказаться попросту бесполезным. Достаточно вспомнить истории с ношением пистолетов в сумках или во внутренних «пистолетных» карманах, когда оружие по вполне понятным причинам не успевали извлечь.

Без отработки этих навыков обучение технике владения самим средством теряет смысл.

Отдельно стоит упомянуть средства дистанционного воздействия. В первую очередь речь идёт о газовых баллончиках — одном из немногих доступных гражданскому населению средств самообороны, не требующих специального разрешения.

При этом выбор конкретного баллончика и навыки его применения имеют принципиальное значение. Например, струйные модели при грамотном использовании позволяют снизить риск воздействия состава на самого обороняющегося и могут применяться в ограниченном пространстве — в подъезде, лифте, коридоре или салоне автомобиля.

Но сам по себе баллончик навыка самообороны не создаёт. Человека необходимо обучить правильному ношению и быстрому извлечению, работе с дистанцией и перемещению во время применения. Последний момент особенно важен: рекомендации в духе «встаньте и поливайте» в реальной ситуации скорее вызывают желание «полить» самого автора такой методики.

Кроме того, при необходимости инструктор должен помочь подобрать конкретное средство с учётом индивидуальных особенностей и условий его предполагаемого применения.

Точно так же в обязанности инструктора входит развенчание мифов о «сверхспособностях» тех или иных средств самообороны. Именно поэтому я, например, никогда и никому не рекомендую электрошокеры. На мой взгляд, это малоэффективное средство самообороны: его возможности ограничены законодательными требованиями к мощности, а сама техника применения сопряжена с достаточно высоким риском для обороняющегося.

Отдельно стоит поговорить и о подручных средствах самообороны — предметах, которые практически всегда находятся при человеке.

Это может быть связка ключей, мобильный телефон или даже обычная авторучка. При грамотном использовании привычный предмет способен помочь создать дистанцию, отвлечь нападающего или выиграть несколько секунд, необходимых для выхода из конфликта. Например, массивный ригельный ключ в умелых руках действительно может оказаться весьма неприятным аргументом.

Но здесь, как и в случае со специализированными средствами самообороны, решающим фактором остаётся не сам предмет, а навык его применения. Поэтому задача инструктора — показать возможности подручных средств и научить использовать их осознанно, не превращая любой предмет в «оружие» в голове занимающегося.

Очень важно помнить: единый и стандартизированный подход в обучении самообороне — зло. Просто потому, что люди очень разные. Требовать одинаковой эффективности от людей с разным ростом, весом, физической подготовкой и возможностями — глупо и нелепо.

Для кого-то дополнительные средства самообороны могут быть лишь вспомогательным инструментом, а для кого-то — реальным подспорьем при защите себя. И инструктор должен это учитывать.

При этом научить базовым навыкам необходимо всех. Как и объяснить каждому, что правильная техника, движение и понимание своих возможностей всё равно остаются основой. Но средства самообороны должны не подменять эти навыки, а дополнять их там, где человеку действительно нужна дополнительная возможность защитить себя.

Автор Wolf Ops